Rekonstruksi Sistem Etnopedagogik Masyarakat Kampung Adat Naga sebagai Landasan Pengembangan Pembelajaran Pendidikan IPS

Penelitian ini bertujuan merekonstruksi sistem etnopedagogik masyarakat Kampung Adat Naga sebagai landasan konseptual pembelajaran Pendidikan IPS. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi, penelitian dilaksanakan di Kampung Adat Naga, Kabupaten Tasikmalaya, Jawa Barat. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan informan yang dipilih secara purposive dan snowball, serta dokumentasi. Analisis data mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana (2014), sementara keabsahan data dijamin melalui triangulasi, member check, dan audit trail. Temuan penelitian mengungkap sistem etnopedagogik yang holistik meliputi: (1) nilai budaya berupa gotong royong, pamali, harmoni lingkungan, kesederhanaan, religiusitas, dan musyawarah; (2) mekanisme pewarisan nilai melalui keluarga, tokoh adat, ritual, dan aktivitas keseharian; serta (3) proses belajar pengalaman dan sosial yang tersemat dalam kehidupan komunitas. Berdasarkan temuan tersebut, dikonstruksi Model Konseptual Rekonstruksi Sistem Etnopedagogik untuk Pembelajaran IPS yang mengintegrasikan nilai budaya, praktik sosial, internalisasi nilai, pengalaman belajar, kompetensi IPS, dan pembentukan karakter peserta didik. Model ini berkontribusi signifikan bagi pengembangan kurikulum IPS yang kontekstual, berbasis budaya, dan berorientasi pendidikan karakter abad ke-21.
Kata Kunci: etnopedagogi; Kampung Adat Naga; Pendidikan IPS; indigenous knowledge; model konseptual